按照學校教學工作會議有關部署，為了制定出高水平的新版人才培養方案，實現培養高素質創新型的人才培養目标。2008年12月18日，人文學院思想政治教育專業學科帶頭人鄭淑芬教授走訪了我校黨政辦公室和計算機科學與技術學院，目的是了解用人單位對人文學院畢業生的評價,并征求用人單位對思想政治教育專業研究生人才培養方案的修訂建議，從而更好的進行新版人才培養方案的修訂工作。
在走訪中了解到，我院畢業生工作的各方面都得到了用人單位的一緻肯定。用人單位認為我院畢業生在文字寫作能力、新聞宣傳及日常工作中的組織能力、協調能力、溝通能力相對較好。但是，在一些方面還有待加強。第一，應多增加實踐課時和實踐機會，為學生提供“第二課堂”，充分發掘學生潛能；同時應考慮學科專業所在行業、用人單位、校友和學校高年級學生等各利益相關方需求，結合學校特色、各專業本色對于一些比較陳舊的課程，盡量删減，增加學科前沿的知識内容。第二，在學生的知識結構與知識層次方面，應培養擁有豐富的文科知識并具備一定的理工科知識背景的，具有“三海一核”特色的文科學生。作為理工科院校的文科院系，我們應該在人才培養上突出學校特色，形成與純文科院校畢業生的不同之處，構建和優化“人無我有、人有我優”的知識理論體系；第三，文科院系學生給人的總體感覺是“廣不夠，深不夠”，即學生對專業知識的研究深度與對其他相通學科知識的掌握程度， 均未達到用人單位對文科學生的期望值。在人才培養中應建立“T”形培養模式，在課程設置中應注重并加強對學生的知識寬度與知識深度的培養；第四，文科院系的學生應該多讀書、會讀書、讀好書，學院應該為學生創造良好的學術氛圍，為學生推薦好書，督促學生讀書，更重要的是培養學生運用科學思維方法，有理性地批判地讀書，而不是一味死讀書。第五，在人才培養的過程中，要因材施教，根據學生自身的特點與就業去向（做學術研究、考公務員、去企業）進行培養，碩士導師及博士導師可以根據自己所帶學生的特點，在日常的培養中注意傾斜，形成個性化的培養方案。同時，應加強學校學習與社會學習之間的鍊接，培養學生的“職業人”素質。
在走訪的過程中了解到，用人單位在招聘和選拔人才的過程中比較重視以下幾個方面。第一，工作态度要端正，為人踏實、待人謙和，善于向别人學習，有進取心的，有責任心，不可投機取巧，不可功利意識太強；在日常的工作過程中，無論工作大小，都要認真對待，勤奮務實；做工作，必須要認真做，并且做到最好。第二，有良好社交能力和協調事務能力。機關工作對于工作人員的要求即是“會辦事、會說話、會寫字”；在工作的過程中，要培養分析問題的能力，能較快處理工作中遇到各種的問題；分清事情輕重緩急，切不可撿了芝麻丢了西瓜；培養解決問題的能力，而不是遇到困難就設法推卸自己的責任。第三，培養自學意識和自主的學習能力，樹立終身學習觀念，掌握自主學習高效的學習方法，主動構建完備的知識結構和能力體系。